第五十六章 编写教材(1/2)

临近冬季，天黑得越来越早，猪时，天地间已是一片墨色。

雪莱在城堡区北方的牧草大棚中为照明术的白色光球续满今天的最后一次魔力，脚步有些踉跄的推开大门，往城堡走去。

赫西没有在外面等着他，他知道对方现在恐怕还在城堡的后院内练习火系魔法。

按照和艾蕾莉亚的约定，雪莱不能传授她灵魂魔法，嫡传者开发灵魂的特殊方式也就无法教给赫西。

赫西只能和普通的魔法师一样，通过一次次的练习来掌握某一系的魔法力量，而她主修的魔法派系也定好了，就是火系。

学习火系魔法，她马上就能帮上雪莱大人，赫西就是这么想的。

这些天来不光是雪莱自己劳累，赫西的拼命程度也实在令他汗颜。

除了吃饭睡觉，她基本上一整天都待在城堡后院的练习场所内。

一次次的释放，一次次的冥想恢复，再一次次的释放，不知疲惫，不知艰辛，比当年高考的自己还要勤奋......

在这种高强度且专注修炼一系魔法的情况下，赫西终于在昨天成功突破，释放了第一次火系二阶魔法，火海。

虽然只是初级的程度，也让她开心的跳了起来，嘴上还喊着：“我是一名初级魔法师啦！我是一名初级魔法师啦！”

初级魔法师的最低标准便是施展二阶魔法，她和雪莱现在都属于这个级别，不过雪莱是兼修多系，不能与之类比。

他直接修炼灵魂力量，对魔法元素的感知，魔法的本质也要清楚的多。

就比如同一个火海魔法，赫西是先从魔法卷轴上了解这个魔法的释放咒语以及形态，然后通过一次次失败的尝试，慢慢的摸索出来。

而雪莱是一开始就知道释放的正确姿势，只要灵魂力量达到了，咒语和脑内的魔法释放模型记清楚了，再尝试一到两次他便能掌握。

也因此，尽管雪莱学习魔法的时间比赫西长不了多少，也足以做她的老师，为她讲解施展魔法时的各种技巧，以及及时改正赫西摸索过程中的错误方向。

另外，卷轴上的文字也由雪莱讲给赫西听，她还不认得字。

雪莱走到城堡的后院，果不其然发现发现赫西还在练习。

他走过去拍拍她的肩膀，对方这才意识到有人来了。

“赫西，天色很晚了，我们回城堡吧。”雪莱伸手用袖子轻轻擦着她额头的汗渍。

赫西双颊上带着一抹红晕，不知是练习了一天累的，还是此时羞的。

她静静看着雪莱，弯着眉眼，享受着这一刻，然后点点头和对方一起朝城堡行去。

这短暂的路上，她还在向雪莱询问着今天学习魔法遇到的疑惑，雪莱也耐心的解答。

不过，等回到城堡，赫西发现雪莱没有回卧室，而是朝着办公室走去。

“雪莱大人，您还不休息吗？”

“嗯，你先去睡吧，”雪莱道：“前段时间我不是说要组建个小教室的吗，我打算兼任第一届老师，最近要抽时间编写教材，总不能让哈罗德的那些人随意发挥，如果是这样，恐怕讲台就变成了剧本课堂，或者戏剧唱班。”

“我陪您吧。”赫西道。

她不太懂要编写教材的意义，不过如今赫西已养成了多做少问的习惯——雪莱大人要做的，总是有用的，自己只要支持他，帮助他就好了。

“不用，你去睡吧，”雪莱摸了摸赫西的脑袋道，“你也累了一天了，好好休息，明天继续加油~”

赫西没有说话，剜了他一眼，然后越过雪莱，率先走进他的办公室，点上烛火，开始准备纸笔和墨水。

雪莱怔了下，微微摇头，又笑了起来。

她最近在自己新领地观念的影响下，变化的越来越大了。

这挺好。

他要的不是一个唯唯诺诺，什么都不敢说的侍女，而是一个可以和他交心，可以陪伴他的人。

雪莱不再多说什么，走进房间，坐在办公桌前拿起鹅毛笔。

想了想，他提笔在纸上写下——

科目：语数外，理化生，政史地。

他决定照搬前世的经验，这都是经过长时间实践得到并确定下来的基础学科，具有极大的参考价值。

不过目前来说，雪莱不要这么全面的科目，暂时只教语文，数学，以及自己加的魔法，三门学科就好了。

编写的内容也会较为简单，大约相当于小学课本的程度，太难的领民们也一时接受不了。

自己主要的目标就是要让他们会读会写，会进行基本的计算。

魔法方面则主要编写大陆魔法师通用的魔力感知，与冥想恢复。

他们若能开启与魔法元素的交流，入了门，下一步才会发放相应的魔法卷轴，让他们学习并加以练习。

编写教材是个相当枯燥，也相当严谨的过程。

即使内容较为简单，也让雪莱绞尽了脑汁，前世他并没有类似的相关经验。

首先，他知道在教材的编排形势上得有利于学生的学习。

其次，按照不同学科的特点，要在内容上体现科学性和思想性。

而雪莱觉得最为重要的，便是编写教材时要强调的内容基础性——

在加强基础知识与基础技能的同时，教材还要有利于培养学生把知识运用于实践的能力才行。

换句话而言，就是让学生知道学了有什么用，学了能做什么，以运用到实践的方式，提高他们的学习积极性。

不管在哪