第三百二十三章 智慧的火苗(1/2)

当然对于这样的结果洪弃是相当高兴的，其实鲁鲁蛇成功进入法师的道路这件事情对他来说的确是个惊喜，他甚至已经打算针对他再多做好几个考验了。

第一个计画就是立下一个榜样，但是洪弃本意是想要培养鲁鲁卡恩的，就因为对方本身所具有的野心以及在接受测试时所获得的画面都是洪弃所相中的对象。

对于鲁鲁蛇洪弃则是希望对方倒是可以不要那么的耀眼，鲁鲁卡恩需要一个更好环境来让他发展并展现出自身所拥有的天赋，对于这样的培养来说鲁鲁蛇的耀眼是多馀的。

但现在洪弃倒是没有那样的担忧了，因为他看到鲁鲁卡恩似乎没有因此而丧失争取的斗志，反而整个人现在是更加热烈起来，他开始与鲁鲁蛇之间的关系急遽变好，并非是想要藉此攀关系，而是鲁鲁卡恩想要从对方身上学习，学习说为什么他可以那么快就成为法师。

这些事情都让洪弃看在眼里，其实就在洪弃徵召他们时所有人都必须待在洪弃身边直到他下令解散为止，至于他们家长对于洪弃这样的行为反而是更乐意见到的，毕竟他们可是希望自家孩子在后来可以学到洪弃的技巧，哪怕只有一点点他们也认为从此之后贵族将不再欺负他们。

鲁鲁卡恩在面对鲁鲁蛇的时候更是把对方当成朋友看待，没有错，就是朋友。

并非是因为鲁鲁卡恩羡慕鲁鲁蛇的实力，至少在洪弃看来应该不是如此。

或许是因为他知道鲁蛇他本身所具有的特殊之处吧？

洪弃是这样猜测的，当然他这样的猜测是没有任何依据。

将所有人徵召而来就是为了让这些拥有成为法师资质的年轻人们可以尽快进入法师的道路上，否则有很多东西他将会来不及传授给他们。

十天之内必须将所有变成法师学徒，这在洪弃看来的确是个困难之举，但是他却乐于挑战，一方面是因为他真的没那么多时间，另一方面则是对于时间上的压迫其实也能够让他可以知道自己应该用什么方法来引导这些人。

引导的过程中受益的可不只是那些鲁鲁族青年们，洪弃也是受益的一方，藉由教导同时掌握住知识的传递奥妙所在，洪弃算是第一次真当了一回老师了，要知道先前培养德赛众人时其实那样的状况反而是偏向一种自己帮助自己的感觉，并没有真的收获到什么。

在教导这群对于魔法一无所知的小家伙时洪弃必须得将自己对于教导一方面的知识以及自身所拥有的知识体系进行一种另类的传授，在传授过程中必须得让对方知道自己想要给予的知识到底是什么。

当然这是将这些人带入法师道路所需的历程，并非指的是后续都得这样做，后世对于法师的培养都是在最初将必须传授的知识给予之后就让自身的影响力逐渐降低甚至狠一点的势力就直接放任不管，顶多会回答他们所提出的问题。

在这样培养的过程中洪弃可以从多方面得知他们对于教学可能吸收到的知识并知道下一步该怎么继续改进，这，就是洪弃所能得到的东西，能够将他们心理行为模式不断吸收进自己的知识体系并从中改进自己本身所拥有的魔法。

甚至洪弃在教导其他人的时候或多或少都会运用上镜中自我这魔法让他们可以在思维方面进行一种强迫性的引导，这在其他人眼中看来或许是一种摧残想像的自由，但对于洪弃来说，这样速成的方法倒是挺有效的。

当然他也在其中不断把握住影响的力度不让他们会因此而失去思考自由，从原先最小力度逐渐加大，虽然说这样的情况可能在某方面看来就像是洪弃把他们当成了实验品，但转个方面思考或许教育本身就是一种给予知识者对于吸收知识者的种种实验过程而已。

他们在数年的教导中找出最为适合的方式进行知识传授，并保证那些学生们可以获得最大程度的吸收以及最大人数的获益。

幸好的是，洪弃这样的教导方法并没有导致某些人因此而受到某些无法挽回的事情，其实没有发生这样的事也多亏洪弃本身知识体系的庞大以及对于人类可能拥有的思考以及心理行为模式的基础深厚，这些东西都让洪弃有着不会残害这些幼苗的底气。

这样的教导方式最终在短短五天之内让所有人全部都正式进入了法师的道路，其中最为优秀的便是鲁鲁卡恩，他只花了两天就成功变成法师学徒并继续钻研魔法，对于那些已经成为法师学徒的人洪弃都会教授他们正式的魔法知识。

炼金、魔法阵、魔纹还有魔药以及最为基础的魔咒这些都是他们的学习项目，当然都是最为基础的东西，在洪弃倾力教授的情况之下大部分的学生们都知道自己应该擅长什么以及目前该往哪个方向走。

当然他们并没有放弃其他项目的基础，洪弃对此认为基础是绝对不能放弃的存在，他看过太多例子是之前明显对某些学术没有兴趣，却在某一天突然拥有大量兴趣转而专精那项目最终成为那方面大师级的人物。

只要省下累积基础的时间，这些人都可以在短时间之内再次崛起，当然拥有基础的主要目的还是因为对于某些知识领域很多都是得互相结合的，就连某些魔法的基础构思都得依靠对于那些学术的帮助。

例如镜中自我就得仰赖心理方面的知识，这其中又牵涉到诅咒以及神秘学的知识论点，当然这些对于他们来说似乎还太早了