第五十六章 贵府翰堂(3/3)

而在北洋时期，大学完全自治，北洋政府根本就不插手大学的教育安排，等到了民国政府，他想管，想插手，只不过手刚伸出去就被大学教授们给联合打了回来，除了个没实权的训导处其他人都抱着屁股灰溜溜的跑了。再后来，没有后来了，大学被名利肉*欲给一脚给踹进地狱了。

我们走过了黑暗的夷清，跨过了混战的北洋，走到了今天的地步实属不易！实打实的说，民国时期是中华文化人才的爆发性出现时期，单以清华大学为例，二十九位清华大师全是在四九年之前走出来的，四九年之后，一个都没再走出来！

“我宁可少养五万陆军，也要办东北大学！”

在张作霖张大帅振聋发聩的吼声中，回响着那个时代对教育最牵挂的心声！

在抗战艰难撑持，前线兵源彻底枯竭之时，被打空了部队的将军们向蒋介石进言，中断教育，把师生编入军队共赴国难！而蒋介石断然拒绝：“我们教育上的着眼点，不仅在战时，还应该看到战后！”

在那个极其困难的战争年代中，中华民国国民政府依旧将巨款投入了教育，各公立学校大中小学生一律免除学费，提供食宿，且教育经费仅次于军费，列居政府支出第二。

教育，哪怕是在最艰苦的抗战时期都没有遭到一丝轻视，你想想，我们军人在前线豁出命的死拼为了什么，还不是为了咱中华能留个种，不至于都死在外敌的屠刀下！如果将士们血战之后突然发现，我们的后代教育缺失，一个个数典忘祖以低贱卑劣为荣，以毁辱先祖为乐，那我们当年的惨烈牺牲还有什么意义！

谁都知道，如果一个民族失去了文化与精神，那他们就是一群等待腐烂的躯壳而已，他们只会如同行尸走肉般苟活在这个世上，沉迷在金钱和欲*望之中，可悲的等待着死亡的审判！

要想拯救迷失的灵魂，只能通过教育来实现，但教育的核心却是教养！如果是失去了教养的教育，那整个教育将会是一列加速驶往地狱的列车，加速这个民族的崩溃与毁灭！有教育没教养，这将是任何一个教育体系的空前失败！

战火中颠沛流离的学校，连一张书桌都放不下的师生们，在极为简陋的茅屋，废墟，甚至是野地里，还在读书写字，当站在学子们面前的讲师讲到了；曾日月之几何，而江山不可复识矣之时，讲师倏然垂泪，泣不成声。

“张校长”

“子静”

未几，众人皆默然垂泪。